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七田阳光是国内建设较早全脑教育培训机构。七田阳光以全人格教育为目标,强调心灵的培养,同时运用图像的方法让孩子在短的时间内学习大量知识,突破传统填鸭式死记硬背的教育模式,在培养孩子自信心、荣誉感的同时,大限度的发挥出他们的想象力、创造力、记忆力、专注力、思维力等多方面的能力。作为中国全脑教育事业的领军者,七田阳光一直致力于为0-12岁儿童及学生提供专业、完整、高品质的全脑教育方案。七田阳光在继承中华...
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知识过渡。知识过渡主要包括语言文字认知、数字数量基础和空间方面的知识。幼小衔接只需要知识概念的初步建立,并不是让孩子把一年级的知识提早学习一遍。三岁半后,孩子对语言的口头表达兴趣转向文字兴趣,因此我们在生活教学中需要帮助孩子建立“汉字”、“数量”、“颜色”等具象物品的概念。能力过渡。能力过渡主要包括生活自理能力、学习管理能力、安全防护能力和社会交往能力。进入小学后孩子不再像在幼儿园时期,吃喝拉撒老师全部照管。所以,在幼小衔接期,我们要培养孩子逐渐学会自我管理。习惯过渡。习惯过渡主要包括生活习惯、学习习惯、睡眠习惯和卫生习惯。在幼小衔接期,我们不仅需陪伴孩子建立起良好的生活和学习习惯,睡眠习惯也尤为重要。好的睡眠能够改善孩子的注意力、记忆力和学习效率。心理过渡。幼小衔接期的孩子正处在第二个逆反期:自我感觉长大了,有自己的想法了,开始挑战家长的权威。如果家长不能“管住”孩子,以后孩子会更难管。同时,这一时期的儿童的俄狄浦斯情结逐渐减退,开始认可同性家长,那么异性家长需要接受孩子的心理变化,并与孩子建立新的沟通“管道”。
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造成宝宝挑食的因素是多种多样的,有宝宝自身的原因,更有家长的原因。因为宝宝在很多方面都依赖于成人,吃饭也由家长控制,什么时候吃、吃什么、怎么吃,完全由家长安排。所以,宝宝挑食很大程度上与家长的喂养有关系。宝宝有一种天然的恐惧新食物反应,对新食物的外形、口味、颜色都抱着怀疑的态度,拒绝尝试。这是一种人体本能的保护反应,在某种程度上可以避免摄入有毒、有害的物质。因此,大多数宝宝对没有见过或吃过的食物往往是避而远之,只喜欢吃已经熟悉的食物。这种恐惧新食物的反应在1——6岁的宝宝中多见,会随着年龄增长、反复看到这种食物、家长进食的示范等而逐渐克服。    很多家长在宝宝吃饭这件事上期望过高,过分关注,总是担心宝宝吃得不够多、不够好,所以,不管宝宝是否愿意、是否需要,都坚持让宝宝把他们认为该吃的吃完,甚至不惜为此磨上一两个小时,这一餐刚吃完,下一餐的时间又快到了。没有机会体会“饥”和“饱”的感觉,宝宝怎么会对吃饭有兴趣呢?  为了让宝宝多吃几口,家长会想出各种招数:追着、哄着、逼着,只要宝宝张嘴,看电视、玩玩具都可以。有的家长担心宝宝自己吃不好或弄脏衣服,宝宝两三岁甚至更大了,还不让他自己吃饭。宝宝在吃饭问题上只有接受而没有任何自主权,吃饭成了他的负担而不是生理需要。于是,宝宝拒绝吃饭、对食物横挑鼻子竖挑眼也就不足为怪了。家庭气氛不融洽,餐桌上笼罩着不和的气氛;或家长自己就挑食、节食,也是造成宝宝挑食的因素之一。早教
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下面小编给大家介绍下关于早教机构分享十大早教技巧1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点,视儿童为有别于成人的独立个体。2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征,得到很大的学习效果。4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。5、完全人格的培养。幼教的目的是协助孩子正常化。6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习,养成儿童乐于助人的良好社会行为。8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料,孩子通过“工作”,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时、适性地成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

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